3 апреля в Санкт-Петербурге состоялось выездное заседание Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию на тему: «О реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования».
За круглым столом собрались представители Минобрнауки России, отраслевых министерств, руководители 17 университетов-участников пилотного проекта и ведущих российских вузов. В мероприятии приняли участие ректор СПбГМТУ Глеб Туричин и проректор по образовательной деятельности Ольга Сайченко.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков отметил, что главным результатом нескольких лет работы стал сформированный образ новой модели высшего образования, принятый профессиональным сообществом и обществом в целом.
Был выработан консенсус относительно принципов, на которых строится новая модель: фундаментальность, практикоориентированность, гибкость.
Введено новое понятие, которого прежде в системе не существовало. Это фундаментальное ядро, состоящее из единой для всех социогуманитарной части и единой по отношению к определенной группе специальностей профессиональной части.
Совместно с экспертным сообществом и работодателями переосмыслен подход к уровням высшего образования. Вместо бакалавриата и специалитета вводится один уровень – высшее образование, а также несколько разновидностей специализированного высшего. Аспирантура выделена в самостоятельный уровень профессионального образования.
Ведется активная работа по проектированию перечня специальностей, который должен соотноситься с запросом экономики и задачами рынка труда.
«Исходя из этого, мы детализируем новую модель, гармонично сочетая лучшее из советской системы с наработками последних лет, чтобы в итоге создать такую модель, которая будет актуальной на протяжении нескольких последующих десятилетий», – сказал Министр.
Валерий Фальков назвал основные элементы новой модели высшего образования:
- содержание образования;
- технологии обучения, которые в первую очередь влияют на преподавательский труд, их нагрузку;
- роль и статус преподавателя;
- роль студента и степень его свободы в выборе дисциплин — гибкость программ и мобильность должны быть частью образовательного процесса;
- обеспеченность современной инфраструктурой для подготовки кадров;
- регулирование платного приема и распределение бюджетных мест;
- новые подходы к государственным образовательным стандартам.
Среди задач второго этапа «пилота» Министр назвал разработку единых подходов к преподаванию технологий искусственного интеллекта для всех специальностей и разработку показателей эффективности реализации самого проекта по переходу на новую модель.
В январе 2026 года Президент России Владимир Путин подписал указ о продлении пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования в России до 2030 года. Согласно указу, в 2026/2027 учебном году к реализации проекта присоединились новые учебные заведения. В число 11 вузов вошел и СПбГМТУ.
Реализация пилотного проекта в сфере высшего образования началась в 2023 году. В России учреждены два уровня высшего образования: базовое (срок обучения – от четырех до шести лет) и специализированное (магистратура – один-три года, ординатура, ассистентура-стажировка). Изначально пилотный проект реализовывался в шести российских вузах.
Фото: пресс-служба Минобрнауки Росси
